Estratégias de ensino e aprendizagem em turmas com alunos com necessidades educativas especiais – Caso de uma escola do ensino primário

Saíde Augusto , Margarida Angelina Fernando Paulo

Résumé

Este estudo aborda a inclusão de alunos surdos na educação em Moçambique, dando ênfase `as práticas pedagógicas, aos recursos utilizados e aos desafios enfrentados pelos professores. A pesquisa sublinha que a Língua de Sinais Moçambicana (LSM), materiais visuais e tecnologias de apoio são recursos essenciais para facilitar a percepção e promover a participação dos estudantes surdos. Os professores adoptam estratégias como leitura selectiva, uso de sinais, materiais ilustrativos em colaboração com famílias, visando tornar o currículo acessível e adaptado às necessidades específicas desses alunos. A pesquisa teve como objectivo: Analisar as estratégias de ensino e aprendizagem usadas pelos professores para a promoção do PEA dos alunos com NEE nas Escolas do Ensino Primário na Cidade de Nampula. O estudo foi conduzido a partir da seguinte pergunta: Como é que as estratégias usadas pelos professores no PEA ajudam a promover a inclusão de alunos com NEE? O estudo é qualitativo com estudo de caso único. Participaram do estudo 22 alunos com NEE, o Director Adjunto Pedagógico e uma professora que lecciona uma das turmas com alunos surdos daquela escola. Os resultados do estudo indicam que a implementação de orientações curriculares demanda maior atenção à flexibilidade, recursos visuais e inclusão da comunidade escolar. Destaca-se a importância do envolvimento parental e de uma abordagem colaborativa para promover uma educação mais inclusiva e eficaz. O estudo reforça a necessidade de políticas educativas que ampliem o acesso a materiais adequados, aprimorem a capacitação de professores e promovam o uso de tecnologias modernas. Assim, é possível avançar rumo a uma educação verdadeiramente inclusiva, equitativa e de qualidade para alunos surdos em Moçambique.