INTERFACE ENTRE POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO E A PRÁTICA DA GESTÃO EDUCACIONAL NO CONTEXTO ESCOLAR EM MOÇAMBIQUE

Domingos Z. Pedro Fazver, Biembe Bakamba Medard

Resumo

O presente artigo analisa a relação entre as políticas públicas em educação e a prática da gestão educacional no contexto escolar moçambicano. Se por um lado as instituições de ensino superior moçambicanas vocacionadas à formação de professores abrem a oportunidade de formação de gestores educacionais, por outro lado, os fazedores das políticas públicas em educação parecem não captarem a oportunidade para potencializar os esforços das universidades para o desenvolvimento do sistema educativo. O objetivo consistiu em analisar as interfaces entre a política pública em educação e a prática da gestão educacional no contexto escolar em Moçambique; e como objetivos específicos identificar as políticas públicas sobre a contratação de gestores educacionais; descrever as perceções dos gestores sobre a sua prática de gestão no contexto escolar e demonstrar a importância do Curso de Gestão Educacional no contexto escolar. O presente artigo analisa a relação entre as políticas públicas em educação e a prática da gestão educacional no contexto escolar moçambicano. Com recurso a entrevista foram colhidos dados primários, já os dados secundários foram obtidos por meio da análise documental e bibliográfica. Os resultados evidenciam a existência de um desfasamento entre a formulação das políticas e a sua implementação nas escolas, influenciado por limitações institucionais, escassez de recursos e fragilidades nos processos de recrutamento de gestores. Conclui-se que a profissionalização da gestão educacional, associada à meritocracia e à formação contínua, constitui um elemento-chave para a melhoria da qualidade do ensino em Moçambique.