Formação de Professores no Contexto da Massificação do Ensino Primário em Zonas Rurais e Urbanas de Moçambique: Um Estudo de Caso em Vanduzi e Chimoio

Lina Da Rónica António Tomás, Jacinto Orlando João

Resumen

A educação constitui um pilar fundamental para o desenvolvimento social, económico e cultural. Este estudo tem como objectivo analisar a gestão da formação de professores no contexto da massificação do ensino primário em Moçambique, problema que se manifesta no aumento acelerado do acesso sem o correspondente reforço da qualidade formativa e pedagógica. A pesquisa incidiu sobre escolas rurais e urbanas de Maingue, Dongo, Sete de Setembro e Três de Fevereiro, na província de Manica. Adoptou-se uma abordagem qualitativa, com estudo de caso múltiplo, recorrendo a amostragem intencional de 20 participantes. Foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, observação directa centrada na análise das práticas pedagógicas, dinâmicas de sala de aula, gestão de recursos e interacção docente-discente e análise documental. Os resultados mostram que a formação inicial permanece excessivamente teórica e pouco ajustada à heterogeneidade das turmas, enquanto a formação contínua é irregular e insuficientemente contextualizada. A gestão escolar revelou-se decisiva na articulação das formações, destacando-se maior eficácia nas escolas urbanas. Conclui-se que a capacitação docente exige abordagens integradas, contínuas e adaptadas às realidades locais.