Estratégias Metodológicas Activas na Utilização do Livro Escolar de Geografia na 9ª Classe da Escola Secundária da Ponta-Gêa
Joaquim António Maveneca
DOI:
https://doi.org/10.70634/reid.v2i17.802Palavras-chave:
livro escolar, metodologia activa, aprendizagem significativa, GeografiaResumo
A presente pesquisa analisa as estratégias metodológicas activas na utilização do livro escolar de Geografia na 9ª classe da Escola Secundária da Ponta-Gêa, com o propósito de descrever o nível de utilização do manual, identificar metodologias activas, verificar a sua disponibilidade e propor estratégias de melhoria. Metodologicamente, trata-se de um estudo de caso com abordagem quantitativa, sustentado pelo método dedutivo e pela pesquisa bibliográfica, recorrendo-se ainda à aplicação de inquéritos por questionário e à observação directa de aulas. Os dados foram tratados em termos percentuais. Os resultados indicam uma fraca utilização do livro escolar, predominando métodos expositivos e a escassez de recursos didácticos. Constatou-se ainda que 85% dos alunos referem insuficiência de livros e 70% afirmam que os professores não os utilizam. Apesar de alguns docentes procurarem relacionar os conteúdos com a realidade dos alunos, essa prática ocorre de forma pontual e inconsistente, comprometendo a aprendizagem significativa e o desenvolvimento do pensamento crítico.
Palavras-chave: livro escolar; metodologia activa; aprendizagem significativa; Geografia.
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